Para realização desta aula, se faz necessário que já
tenham sido trabalhadas com o aluno, atividades que envolvam o diálogo e
a troca de ideias sobre questões relacionadas ao sistema alfabético de
escrita. Consideramos importante ainda, que o aluno já possua noções
básicas sobre a utilização do tablet e do programa Mozilla Firefox do laptop Classmate do Projeto UCA.
Informações ao professor
Professor, esta aula tem como parâmetro a proposta do Pacto Nacional
pela alfabetização na idade certa. Alguns estudos têm apontado para a
importância dos movimentos corporais da criança “Ao colocar o corpo e os
gestos no centro do desenvolvimento infantil, os estudos sobre
psicomotricidade estão ajudando a pedagogia a renovar-se e a definir
novos princípios para o ensino. Suas primeiras linhas começaram a ser
traçadas pelo psicólogo e filósofo francês Henry Wallon (1879-1962) em
meados dos anos 1920, quando ele introduziu a ideia de que o movimento
do corpo tem caráter pedagógico, tanto pelo gesto em si quanto pelo que a
ação representa”.
Fonte: sítio “Revista Escola”, disponível em <
http://revistaescola.abril.com.br/educacao-fisica/pratica-pedagogica/esteban-levin-corpo-ajuda-aluno-aprender-423993.shtml>. Acesso em: 04 de abr. 2014.
Portanto, nossa aula propõe atividades que aproveitam a “agitação
natural” da criança, por meio de brincadeiras e danças que potencializam
as ações de leitura e de escrita tornando o ensino dinâmico e
divertido.
1ª Atividade: aproximadamente 60 minutos.
Meu nome é...
Professor, inicie a aula com a turma organizada em uma roda, mas
desta vez, vamos ficar de pé. Proponha que cada aluno diga seu nome e
faça um movimento com o corpo. Dependendo da forma que ele pronuncia o
nome é que faz o movimento. Por exemplo: Meu nome é
Luuuuciiiiiiiiaaaaana! Levanto os braços à medida que falo lentamente
meu nome.
Todos os alunos, inclusive o professor, imitam o movimento e repetem
o nome do colega. Esta brincadeira é divertida, todos gostam de fazer
as imitações.
Professor, faça você primeiro, para que eles entendam como é.
Depois da dinâmica, entregue uma folha de papel para que o aluno
desenhe registrando seu próprio movimento, ou seja, o que ele
representou para turma.
Trabalhando em dupla
Agora que tal fazer uma brincadeira em duplas? Um aluno será o
espelho do outro, assim, um faz os movimentos e o colega deverá imitar
como se fosse um espelho, refletindo os gestos do colega. Depois trocam
as funções e o imitador passa a ser o imitado.
Professor, depois de vivenciar estas duas dinâmicas, proponha que
façam um registro no caderno, relatando a brincadeira e o que gostou e o
que não gostou.
Brincando de espelho
Hoje brincamos de espelho, ficamos em duplas e cada um deveria imitar os movimentos que o colega fazia. Eu fiquei com........
Eu gostei de .......
Eu não gostei de ......
Ilustração
|
2ª Atividade: aproximadamente 60 minutos.
História Interativa
Fonte da imagem: Sítio: “Tiradas de crianças”. Disponível em:<
http://tiradasdecriancas.blogspot.com.br/>. Acesso em: 05 de abr. 2014.
Vimos até agora que os movimentos são importantes para o nosso corpo
e através dos movimentos podemos fazer muitas coisas como fazer gestos,
nos comunicar, entre outras coisas.
Para esta atividade, organize os alunos em roda e diga-lhe que vai
contar uma história diferente, pois eles vão participar vivenciando
algumas coisas, ou seja, dramatizando com os colegas, fazendo gestos e
movimentos com o corpo.
Professor conte a história “O leão e o rato” dramatizando com os alunos, fazendo gestos.
No “YouTube”, você encontra o vídeo da fábula. Disponível em: <
https://www.youtube.com/watch?v=36Bd_GpCRKs>. Acesso em: 05 de abr. 2014.
Certo dia o rato saiu da toca correndo. (correr) Muito assustado estava o rato, pois fugia do gato preto.
No caminho encontrou o leão, levou um grande susto (cara de espanto) e começou a tremer (tremer).
O rei dos animais vendo o ratinho tão nervoso, não lhe fez mal nenhum e deixou que ele seguisse seu caminho.
Um dia o leão caiu (deitar no chão) em uma armadilha e por mais que
movimentasse o corpo não conseguia sair (movimentar o corpo inteiro).
Fez força (movimento de empurrar), rugiu furioso, mas de nada adiantou.
O rato que naquele dia passava por ali, viu o desespero do amigo e
resolveu roer as cordas da rede (fazer movimento com a boca) com muita
paciência.
Quando terminou estava cansado, mas muito feliz então começou a dar pulos de alegria (saltar).
Saltou tanto que começou novamente a ficar cansado, tão cansado que
mal conseguia respirar e respirava assim (respirar bem devagar).
O leão, vendo-se livre, agradeceu ao ratinho e prometeram serem amigos para sempre.
Professor, registre os momentos da história em que os alunos fizeram os movimentos, em uma folha de papel.
1º momento |
2º momento |
3º momento |
4º momento |
5º momento |
6º momento |
7º momento |
8º momento |
Aproveite a atividade e explore os números ordinais do 1º ao 8º.
3ª Atividade: aproximadamente 60 minutos.
Eu me remexo
Professor, para esta atividade é importante que prepare o espaço,
pois os alunos vão se movimentar. Para isso, combine com eles que vamos
assistir a um vídeo e aprender a “remexer” com os animais do filme
“Madagascar”, mas não pode haver confusão nem desrespeito com o colega.
Se possível, convide o professor de Educação Física para a atividade.
Primeiro, projete o vídeo e solicite que assistam observando como os
animais dançam no ritmo da música. Depois, projete novamente e vamos
“remexer”. Se possível, registre este momento, para isso utilize uma
máquina fotográfica no modo filmar ou fotografar, mas se a sua escola
faz parte do UCA, utilize os laptops dos alunos.
Para filmar acesse: (Metasys > Aba Aplicativos > Multimídia
> WxCam ) ou ( Área de Trabalho > Câmera). O “botão vermelho”
inicia a gravação de um arquivo no formato de vídeo, através da Webcam.
Quando quiser parar de gravar é só apertar novamente o “botão vermelho”.
Para visualizar o vídeo, clique no ícone
Visualizador de Imagens (Área de Trabalho > Visualizador de Imagens).
Para fotografar: utilize Wxcam (Metasys > Aba Aplicativos > Multimídia > WxCam ).
Fonte do vídeo “YouTube”, disponível em: <
https://www.youtube.com/watch?v=ixv9hFr6l1U>. Acesso em: 05 de abr. 2014.
Professor, após esta aula de “remexer”, faça uma atividade de relaxamento:
· Solicite que se sentem;
· Fechem os olhos;
· Coloque uma música bem suave;
· Apague a luz da sala;
· Conduza um exercício de
respiração pedindo que os alunos respirem lentamente e profundamente até
o ritmo deles voltar ao normal.
Após a atividade de relaxamento, deixe-os desenharem a atividade do
“Remexo”, mas devem também escrever o que mais gostaram e se não
gostaram o motivo.
4ª Atividade: aproximadamente 120 minutos.
- Brincadeiras de roda
Fonte imagem: Sítio: “Dibujus ideia criativa”. Disponível em: <
http://dibujosideiacriativa.blogspot.com.br/2011/10/criancas-brincando-de-roda-pra-colorir.html>. Acesso em: 04 de abr. 2014.
Professor, para esta aula solicite, no dia anterior que os alunos
façam uma entrevista com os pais sobre “brincadeiras de roda”. Para
isto, retome a aula do “Remexo”. Questione-os sobre o tipo de
movimentos que fizeram e conte-lhes que vamos pesquisar uma forma
diferente de dançar, que são as cantigas de roda ou brincadeiras de
roda, mas para isso vamos precisar da contribuição dos pais. Reproduza
para os alunos ou registre na lousa a orientação para a entrevista.
Fonte: Imagem da própria autora. |
Entrevista
Entrevistado(a)_____________________________________
Idade:______________________ Data_____/____/______
1-Quando você era criança você brincava de roda?
________________________________________________
2-Como era a brincadeira?
_________________________________________________
3- Você se lembra da música e da dança? Como eram?
_________________________________________________
_________________________________________________
|
Professor, sabemos que as brincadeiras
roda representam um excelente recurso para o processo de ensino e
aprendizagem, pois além do aspecto cultural, propicia momentos lúdicos
onde são trabalhados a expressão oral, o ritmo, a acuidade auditiva, o
equilíbrio e a coordenação motora, além da possibilidade de trabalhar a
leitura e a escrita da música, ou mesmo produzindo texto.
Organize os alunos em uma roda de
conversa e resgate com eles a atividade de casa. Solicite que falem
sobre as brincadeiras de roda que seus pais brincavam. Se possível, faça
uma lista na lousa com os nomes das cantigas que eles falarem. Com
certeza algumas se repetirão, pois em cada região temos algumas
brincadeiras de roda que são mais presentes do que outras.
Anote quantas vezes cada uma apareceu e faça uma tabela, veja um exemplo a seguir:
Brincadeira |
Quantidade de pais |
Ciranda cirandinha |
I I I I I I I 7 |
Atirei o pau no gato |
I I I I I I I I 8 |
Galinha do vizinho |
I I I I I I 6 |
Se eu fosse um peixinho |
I I 2 |
A canoa virou |
I I I I I 5 |
Professor, este registro lhe
possibilitará trabalhar com alguns conceitos matemáticos, tais como:
mais, menos, maior, menor, adição, subtração, dentre outros. Poderá
também trabalhar com os dados por meio da elaboração de um gráfico e
criar situações problema, como por exemplo:
1. Na pesquisa, 7 pais, disseram
que brincavam de “Ciranda cirandinha” e 8 pais disseram que brincavam de
“Atirei o pau no gato. Se juntarmos estas duas brincadeiras, quanto
teremos?
2. Se a brincadeira “Atirei o pau
no gato” teve 8 pais que citaram e a brincadeira “Se eu fosse um
peixinho” teve 2. Qual é a diferença entre elas?
Professor, dependendo dos conceitos
matemáticos que estiver trabalhando, você poderá criar diferentes
situações desafiadoras, a partir dos dados da tabela ou do gráfico.
5ª Atividade: aproximadamente 120 minutos.
Dançando e brincando
Fonte imagem: Sítio “A fabrica de desenhos”. Disponível em: <
http://afabricadedesenhos.wordpress.com/o-que-fabricamos/lapis-de-cor/ciranda-roda-criancas-brincando/>. Acesso em: 05 de abr. 2014.
Professor, retome a aula sobre as brincadeiras de roda e faça uma
eleição de uma delas para trabalhar com os alunos. Depois de escolhida a
brincadeira apresente a letra da cantiga que é cantada na roda.
Explique-lhes que existem variações de letras e coreografias de uma
região para outra, por isso, se tiver na sala alunos que vieram de
diferentes regiões podem achar que está errada a forma de cantar de
alguns alunos, mas na realidade são as diferenças culturais que
acarretam essas diferenças. Deixe que apresentem as diferenças e façam
uma escolha ou cantem e dancem as diferentes letras.
Veja um exemplo:
Ciranda cirandinha
Ciranda, cirandinha, vamos todos cirandar, vamos dar a meia-volta, volta e meia vamos dar
O anel que tu me deste era vidro e se quebrou
O amor que tu me tinhas era pouco e se acabou
Por isso, D. Fulano entre dentro dessa roda
Diga um verso bem bonito, diga adeus e vá-se embora
A ciranda tem três filhas
Todas três por batizar
A mais velha delas todas
Ciranda se vai chamar.
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Ciranda cirandinha
Ciranda, cirandinha, vamos todos cirandar, vamos dar a meia-volta, volta e meia vamos dar
O anel que tu me deste era vidro e se quebrou
O amor que tu me tinhas era pouco e se acabou
Palma, palma,
Pé, pé, pé,
Roda, roda, roda,
Caranguejo peixe é.
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Professor, as brincadeiras de roda
representam mais do que simples diversão infantil, pois elas
desenvolvem a expressão oral, a audição e o ritmo dos alunos enquanto
cantam e dançam. Como é uma manifestação cultural, é importante que os
alunos conheçam a coreografia tradicional das cirandas como forma de
preservar nossa cultura. Porém, permita que façam adaptações e criem
movimentos diferentes, assim, eles se sentirão motivados e vão se
interessar mais pela brincadeira.
Para brincar, distribua a letra da
cantiga e cante com eles na sala de aula, depois procure um espaço
adequado, como o pátio, e façam a brincadeira cantando e dançando a
coreografia.
Depois, retome a letra da cantiga e explore:
- As palavras que rimam;
- As palavras que não conhecem o significado.
6ª Atividade: aproximadamente 120 minutos.
Socializando: mexendo com a família
Professor, depois de trabalhar com diferentes atividades de
expressão corporal é importante que criem um espaço para socializar o
que aprenderam. Converse com os alunos para organizar um dia da
“brincadeira de roda”.
Convidem os pais para virem à escola para dançar e cantar com as
crianças. Para isso, trabalhe com alguns gêneros textuais, explore sua
estrutura textual e sua função social, se for necessário leve alguns
exemplos para eles verem:
Carta: escrevam uma carta para a direção da escola
pedindo a autorização para realizarem este evento e solicitem o espaço e
materiais necessários;
Convites: façam os convites para os pais;
Lista: listem as brincadeiras que vão brincar, a partir das entrevistas com os pais;
Cartazes: divulguem o evento para a escola conhecer o que vocês estão programando.
Estabeleça equipes de trabalho e delegue tarefas para os alunos. Eles devem participar do planejamento e da execução do evento.
Para finalizar o evento, proponha que todos dancem o “Remexo” do filme Madagascar, que dançaram na 3ª atividade.